突如其來的疫情讓我們開始了“非常時期的非常教學”，全民戰“疫”的危機期間，如何轉危為機,有效地将面對面的課程轉移到線上也成了我們教師需要面對的課題。

在這個過程中，我們一步步學習,花了很多時間，提高自己的線上教學能力，雖然工作量增倍，但得知學生反饋效果還不錯，還是很欣慰。

我的在線教學總結如下：

一、學習、熟悉各種在線教學工具，挖掘、推薦優質的線上教學資源給學生，展開翻轉課堂教學。

二、精心進行線上教學設計：将各種優質線上教學資源提前推薦給學生，讓他們課前自學、預習，線上直播課突出解析重難點，重要問題課上讨論，課後進行小結，下一次課一開始進行回顧性複習上一次課的要點。課後布置線上作業。經試驗，這種翻轉課堂式的教學模式效果還不錯。

三、學生反饋

四、不足之處及改進措施。

一、優化組合在線教學工具、挖掘優質的在線教學資源

因為疫情影響，在線開展教學五周以來，我利用我所導入、建設的中國慕課平台的spoc課程“外國文學史（二）”（作為課下預習使用）、自己制作的精良課件在雨課堂（上周開始使用可以錄屏的新版長江雨課堂）、騰訊會議、微信群等平台開展線上直播教學，微信讀書、超星圖書館、哔哩哔哩上的優質英文原版慕課等優質線上教育資源作為輔助教學資源，效果良好。

          我于開學前導入、建好的中國慕課平台的spoc課程

      超星移動圖書館、微信讀書等優質線上教育資源（課下自學）

“哔哩哔哩”中世界名校優質英文原版講座及慕課（課下自學或課中利用騰訊會議共享屏幕進行雙語教學）

二、精心進行在線教學設計

1.跟在校教學相似，在線教學教師不僅僅是課程知識的傳授者，還應該成為優秀的策劃者、設計者、組織者、監督者，這需要教師更多的付出。因為慕課的章節内容跟我們課程内容并不完全吻合，加上經調查得知學生們對慕課的視頻課吸收效果不是很理想，所以我把慕課平台的異步spoc課程外國文學史（二）布置學生課前自己預習，課前通過班級課程微信群發給學生學習材料（課件、電子教材、論文、思考題等），推薦鍊接微信讀書、超星圖書館等電子書、線上講座（哔哩哔哩中一些英文原版講座）等優質線上教育資源給學生，讓學生結合慕課上已有的相關章節預習、自學，進行翻轉課堂式教學。

2.線上直播課的時間利用雨課堂（3月12号開始使用長江雨課堂）播放講解自制課件重難點，利用騰訊會議點名、講解分析重難點、進行在線讨論等，并且錄播了所講課程，便于學生課後溫習、鞏固。

3.課後布置線上作業，及時檢查學生的學習效果，保證教學質量。

                    雨課堂課件播放重難點

             騰訊會議語音直播：考勤、講授重難點、讨論

為了盡量保證線上授課的教學質量，防止學生走神、溜号，我會在直播課的過程中涉及到思考題時随時點名某個同學語音參加讨論、回答問題，提高學生的課堂參與度和專注度，獲得良好的教學互動效果。參加課堂讨論時，絕大部分同學知識儲備較紮實、思路清晰、用詞精準。

第四周張澤慧同學問的問題很有價值，我在直播課中及時解答她所疑惑的“由《傲慢與偏見》所引發的關于‘教育對人們思想觀念變革的影響’”這一問題，拓展學生的思路。平時還通過微信給有問題的同學答疑解惑。在雨課堂和長江雨課堂布置讨論題等線上主觀作業，已一一批改反饋。下周計劃布置讀書筆記和書評等在線作業。

特殊時期的線上課被動的體驗了更高比例的翻轉課堂的授課方式，經學生反饋得知這樣的教學效果還不錯，這樣雖然老師的工作量增倍，内心卻十分欣慰、踏實。在網絡環境下進行教學，要體現學生的主體地位，同樣需要啟發誘導并真正調動學生參與教學的積極性、主動性和創造性。因為給學生推薦了優質在線學習資源，學生可以随時随地自主學習，自己支配學習的節奏、内容，給自己的思維留下一定的時間、空間，還可以對某些難點重複學習，強化學習效果。

                     可以回放的直播課

雖然經反饋得知同學們對我的線上授課給與了很多好評，但他們還是更盼望回學校聽老師面對面講課，我們老師也有同感，但是開學後可以繼續使用某些方案和這次疫情期間挖掘出來的優質線上教育資源，采用線上、線下混合教學的方式打造翻轉課堂，培養、提高數字時代學生的自主學習能力。而且這種“混合教學”模式可以讓手機變成學生的“擡頭利器”。

                  雨課堂發放、批改主觀測試試卷

                        長江雨課堂導出數據

               課後微信答疑（在教的學生和準備考研的畢業生）

三、學生反饋

同學們對在線教學逐漸适應，普遍認可，自主學習能力較強的同學感覺收獲很大。自制力沒那麼強、課前不自學預習的同學難免會走神，這也是學校的課堂中也會出現的現象。

張澤慧：老師，我看咱班現在看您發的補充材料的同學越來越多了，感覺知識增長量比在學校還大。

王春玉：個人認為線上學習是具有優點也有缺點的。優點的話就是可以立即查閱資料，比如說當老師講到而且我習慣于做筆記的時候直接在課本上做筆記，這樣可以把課本内容跟筆記結合起來，比如說課本上這一個點可以延伸出什麼東西，或者是說有什麼意義啟示，都可以在課本上相關地方補充某個點不太明白，那麼就可以立即查閱資料，看看對這些點的相關解釋。而且配合着慕課來學習，可以加深對所學内容的理解。那麼缺點的話，沒有課本，不了解課本上對相關内容的解釋。，這樣我覺得比較明白。而且線上學習有一種距離感，是不能夠跟課堂上課比較的，盯着電腦屏幕時間一長就容易走神，學習效率也不如課堂上高。孫宇：通過這幾周的網課，感覺網課的效果挺好的，整體都不錯

鄒怡：疫情期間的網課體驗，讓我體會到了自主、自律學習的重要性。在外國文學網課中，老師非常用心地給我們教授新知識，推薦相關的書籍和視頻給我們，讓我受益匪淺，并且很多外國文學作品都可以找到電影，讓我加深了對作品的興趣和了解。通過雨課堂和騰訊會議的結合，我們也可以較好的學習。不過網課弊端就是較難觀察大家的聽課狀态，難免會出現走神、控制不住自己的情況。還是希望早日回到課堂進行學習！

齊浩辰：1外國文學讓我真切地體會到了思考的力量。思考很重要，看過一本書，一篇小說，一些文字，得有一點個人的想法，那才能長進。否則，讀了再多，也是白搭。

李文燕：外國文學史這門課程是通過騰訊課堂會議和長江雨課堂這兩個軟件同時進行的，我覺得效果特别好，老師通過騰訊課堂會議，來給我們講解知識，同時我們在長江雨課堂還可以看到講解過程中的PPT播放，就像真的在課堂上課一樣，老師還會随機提問，更是考驗了同學們的在線率和聽課程度。我覺得在聲音傳輸上，騰訊會議要比雨課堂更加清晰，所以保持現有的教學方法是最好的。雖然現在疫情還沒有結束，我們山東學生離開學還遙遙無期，但是我們隻要靜下心來認真學習，效果不會比在學校差很多。還可以抛卻本來在學校的那些瑣碎雜事，有時間去拿起一本書來閱讀，還是很不錯的。距離疫情結束指日可待，我們更要充滿信心，随時準備着開學進入真正的課堂。

唐曉濤：受新冠的影響，我們在家進行了網絡教學。在一開始，由于脫離了課本，這種網上的教學模式不是很能适應，加之長時間的在電腦上學習對視力也有影響。不過長江雨課堂，微信讀書等較好的網絡資源也帶來了很多好處。長江雨課堂采取了直播的方式，可以看到幻燈片，與傳統的教學模式有了很多相同的方式；微信讀書等線上資源一方面讓我們可以提前預習，另一方面可以看到許多新穎，獨特的解讀視角，也寬展了我們的視野。線上的資源是豐富的，希望老師也能給推薦更多，更好的資源。總之，線上教學是一種全新的教學模式，肯定要經過一段時間的磨合才能漸漸适應。

劉岩：

1.雨課堂可以保存看過的ppt，比正常上課還要方便

2.沒帶課本很不直觀

3.帶上耳機，沉浸式體驗很好

闫曉麗：外國文學線上的課程和在學校上課效果都挺好的，老師講的很清楚，我們也可以看見課件。

鞏鴿：由于疫情的緣故，我們被迫在家上起了網課。外國文學這門課程，老師采取騰訊會議＋雨課堂的模式給大家上，通過音頻能引導着我們學習所要掌握的知識，又通過雨課堂的課件，解決了我們沒有書本的缺陷，是一個很不錯的學習方式。

邵音飛：通過這段時間的學習，我明白了讀一本書要有自己的見解，不能隻讀完就可以了，還要有自己的思考，要對作品有深刻的理解，否則很容易就白讀了，就沒有印象了；還要學會把主旨相類似的作品放在一起加以比較，會有更大的收獲，在分析作品中人物的時候，還要學會從多個方面來分析，一個人物可能有多個方面，不能隻看到人物形象最大的方面。

付玉：感覺挺好的，老師講的很清楚，内容也很充實

呂越同：我們在這麼特殊的日子裡采用的這麼特殊的學習方式，我想這輩子我無論如何都不會忘記。說實話起初的時候一點也不适應這種學習方式，而且看久了這些電子設備以後眼睛總是會不舒服，老師也不能和同學們面對面交流，但是到現在也逐漸間習慣了現在的這種學習模式。其實我覺得這種方式對于我來說也有一些好的地方，比如對于我們這門課外國文學來說，我覺得老師給我們布置的一些課前預習作業，我好像有更多的時間去準備了，而且我也有了更多的獨立思考的空間，也會去搜一些課外的東西加以補充，對所學的内容也有了一些深刻的印象，而且好像自己也變得更加自律了。但是總歸還是不如在課堂上那種面對面的上課的，所以期盼着，快點開學吧。

杜曉潔：對于外國文學的網上授課學習，我覺得很适合我們在家學習，每次上課老師都會以直播的方式授課，讓我們更直觀的去接受知識。尤其是用長江雨點課堂，老師講的内容和課件相對應，更好地跟上老師的步伐。

于雪晴：“外國文學史”線上教學和課堂教學有明顯的不同。通過這段時間的線上學習，學習不同的作家和作品，同時結合作品的閱讀來推測作者的思想和觀點，進而了解到社會制度對人們的影響。線上教學雖然不像課堂教學一樣直觀，看不到老師，也不能夠從課本上進行标注，但是也可以通過PPT等形式學習書本上的知識。課下的筆記記錄也能夠增加一些印象，隻是讀完每一部作品還需要更多的時間。我感覺線上教學還是比較容易适應的，重點是加大自學和自律能力，還要好好利用線上資源進行學習。

四、不足之處及改進措施

經調查得知個别同學隻用手機上課，雨課堂和騰訊兩個軟件并用，手機有點切換不過來，建議最好用電腦和手機同時上課。

沒有建設學習小組，讨論課中，有部分同學還是比較被動，不能積極主動發言，還需要老師點名開麥才會發言。雨課堂講課的過程中，發彈幕的學生也一直是那幾個學生，其實這也是線下課堂教學中也存在的問題。

下一步計劃分好在線學習小組，進一步加強教學互動。鼓勵更多的同學積極參與到課堂中。

對自主學習能力差的學生來說，則要利用好網絡的動态交互的特點，在發現學生存在的問題與不足時及時對學生加以點撥提高、引導培養，真正做到以學生為中心，提高教學質量。

雖然自制力強的同學感覺線上教學還是比較容易适應的，也逐步提高了自學和自律能力，學會了好好利用線上資源進行學習，收獲很大，但家裡的學習環境畢竟幹擾因素會多一些，估計大部分同學還是感覺總歸還是不如在課堂上那種面對面的上課更好。雖然身處山川異域的師生可以雲中同上課，但依然盼接地氣，盼開學！所以我們期盼着疫情早日結束，可以恢複正常的生活、學習和工作狀态。